30 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Цветовая гамма картины не взяли на рыбалку. По картине О. Поповича «Не взяли на рыбалку» (Школьные сочинения)

Сочинение по картине О. Поповича «Не взяли на рыбалку»

Сочинение по картине О. Поповича «Не взяли на рыбалку»

  1. Сюжет картины.
  2. Композиция картины.
  3. Цветовая гамма.

Сидел рыбак веселый На берегу реки,

И перед ним по ветру Качались тростники…

Глядя на картину Олега Владимировича Попо­вича «Не взяли на рыбалку», невольно вспомина­ешь иллюстрации на страницах «Веселых карти­нок», «Мурзилки» и других детских журналов, а также книг для детей. Это и неудивительно:

О. В. Попович — известный художник-иллюстра- тор, работающий над оформлением изданий, пред­назначенных для детей. Характерный стиль изоб­ражения, живой, запоминающийся; чуточку забавный, пожалуй, в чем-то немного схожий с ка­рикатурными изображениями. Так и представля­ешь, как автор, работая над рисунком, улыбается, и улыбка добрая, теплая, как солнечный луч. Ко­нечно, художник любит своих героев, радуется их успехам, сочувствует промахам и неудачам.

Сюжет картины будет понятен каждому зрите­лю, даже такому, который еще не умеет читать или не знает, как картину назвал автор. Отец и старший сын вместе отправились на рыбалку, а маленького мальчика с собой не взяли. Очевидно, что тот до по­следней минуты надеялся пойти с ними. Может быть, ему даже пообещали взять его с собой, если он будет хорошо себя вести, как взрослые нередко обещают детям, а потом не взяли в наказание за какую-нибудь мелкую провинность или просто под предлогом того, что он еще маленький. Можно пре­дположить, что брать мальчика на рыбалку запре­тила мать, побоявшись, как бы с ребенком не случи­лось что-нибудь плохое: вдруг отец и брат так увлекутся рыбной ловлей, что в какой-то момент перестанут внимательно следить за малышом. Так или иначе, но мы видим, что мальчик очень расс­троен. Он смотрит вслед уходящим отцу и брату, вытирая слезы рукой. В другой руке мальчик дер­жит удочку, которая ему не понадобилась. Рядом в траве валяется опрокинутое ведерко: наверное, огорченный ребенок уронил его или даже специаль­но бросил, чтобы выразить свой протест и негодова­ние. Рядом с малышом стоит девочка — наверное, старшая сестра. Она с участием наклонилась к ре­бенку; можно предположить, что она уговаривает его не плакать и не огорчаться так сильно — если он будет вести себя хорошо, в следующий раз его обяза­тельно возьмут на рыбалку. Можно предположить, что младшему мальчику около пяти-шести лет, а возраст старшего мальчика и девочки — примерно двенадцать-четырнадцать лет.

Трудно сказать, чем больше всего огорчен маль­чик — тем, что он не побывает на рыбалке, или же тем, что у него отняли возможность почувствовать себя взрослым. Скорее всего, он раньше и не бывал на рыбалке, так что вряд ли представляет себе то удовольствие, которое можно получить от этого за­нятия. Но пример отца и брата, их разговоры о ры­балке, конечно же, давно заинтересовали малыша. Ведь все незнакомое, особенно имеющее отношение к миру взрослых, всегда притягивает детей.

В композиции рисунка можно выделить две группы действующих лиц: отец со старшим сыном и сестра с младшим братом. Отец со старшим сы­ном идут в сторону плетня: мы не видим ни дома, ни калитки, но очевидно, что персонажи картины собираются выйти со двора. Художник изобразил своих героев в движении. Интересно отметить лю­бопытную деталь — движения обоих, отца и сына, почти одинаковы. Можно предположить, что мальчик копирует поведение отца, стараясь вы­глядеть взрослым и серьезным, настоящим рыба­ком. Оба не обращают внимания на негодование малыша. Однако по выражению лиц можно пре­дположить, что отец поступает так, чтобы малыш быстрее прекратил плакать, либо же просто погло­щен мыслями о предстоящей рыбалке. Брат игно­рирует поведение младшего демонстративно, увле­кшись подражанием отцу. Но отец добродушно улыбается, глядя перед собой, а его старший сын вызывающе отвернулся от малыша, вздернув по­дбородок. Общность композиционной группы «отец — старший сын» подчеркивается такими де­талями, как одинаковые зеленые рюкзаки, хотя у мальчика рюкзак чуть поменьше, а также тем, что оба несут удочки. Отец несет две удочки на пле­че, сын держит удочку вертикально. Хотя у малы­ша тоже в руках есть удочка, но она не выделяется на общем фоне, так как он опустил ее вниз.

Другую группу составляют девочка и малыш. Если внимательно посмотреть на рисунок, эту груп­пу можно легко вписать в воображаемый треуголь­ник, в нижнем правом углу которого будет нахо­диться брошенное малышом ведерко. Девочка смотрит на малыша. Вероятно, она утешает его, но по выражению ее лица можно предположить, что она считает причину его слез несерьезной. Она не пытается приласкать расстроенного ребенка, на­оборот, сложила руки на груди, да еще беззаботно вертит в пальцах цветок. Если она и успокаивает ребенка, то скорее для того, чтобы он не мешал сво­им плачем.

Не последнее значение для создания целостной композиции имеют такие детали, как очертания плетня, четкие в правой части угла и размытые в от­далении, а также полоска травы, по которой идут и на которой стоят изображенные художником пер­сонажи. Для того чтобы оживить изображение, сде­лать его более реалистичным, художник использо­вал и ряд мелких, но выразительных деталей: перевернутый чугунок на одном из кольев плетня, по-детски нарисованные красные и голубые цвето­чки в траве и собравшийся взлететь воробей.

Художник использовал яркие краски, что впол­не оправданно, если иметь в виду, что картина пре­дназначена для детей. На ней мы без труда найдем четыре основных цвета: зеленый, желтый, красный и голубой. Помимо них, художник использовал и другие цвета: разные оттенки рыжевато-коричне­вого (брюки отца и маленького мальчика, ботинки отца, туфли девочки и чугунок на плетне), серый (свитер старшего мальчика и ведерко), серовато-ко­ричневый (плетень). Как уже отмечалось, у отца и сына зеленые рюкзаки; более светлый тон исполь­зован для изображения травы. Желтого цвета на картине сумка, которую несет в руках отец, и фут­болка малыша с узкими красными полосками. Кра­сного цвета кофточка девочки и шлепанцы старше­го мальчика; у кепки отца красная боковая часть. Джинсы старшего мальчика ярко-голубого цвета; юбка девочки более темного оттенка. Волосы у муж­чины и мальчиков приблизительно одного оттенка, темно-русого, но у мальчиков с чуть заметным ры­жеватым оттенком; у девочки рыжие волосы. Нуж­но отметить, что тон лицам художник не придавал, лишь наметил румянец на щеках. Основной фон — белый лист бумаги.

Читать еще:  Цитаты про плавание для детей. Статусы про плавание и пловцов

Открытый урок «Сочинение по картине О. Поповича «Не взяли на рыбалку»

Курс повышения квалификации за 340 рублей!

Эмоциональное выгорание педагогов. Профилактика и способы преодоления

МБОУ «Средняя школа с. Булычёво»

по русскому языку

на тему: подготовка к сочинению

по картине О. Поповича

«Не взяли на рыбалку»

подготовила и провела:

учитель русского языка и литературы

Сидякина Анна Владимировна

Подравнялись, подтянулись и друг другу улыбнулись

Прозвенел уже звонок, начинаем наш урок.

Ребята, сегодня урок у нас непростой. К нам приехали гости, поэтому давайте работать дружно, плодотворно, чтобы показать все наши способности.

Вступлением к уроку послужит стихотворение, которое нам прочитает Понуренко Дмитрий. (ученик читает отрывок стихотворения о рыбалке)

О чем это стихотворение? Кто из вас был на рыбалке? Какие чувства у вас возникали, когда вы ходили на рыбалку? Были ли у вас случаи, когда вас не брали на рыбалку?

(ученики дают ответы)

Ребята, как вы думаете для чего мы на уроке русского языка заговорили о рыбалке?

Мы будем заниматься сочинением.

Ребята, а сочинение мы уже сегодня будем с вами писать? Мы на 1 уроке перед написанием сочинения, что делаем? Готовимся к сочинению. Нам надо накопить определенный материал для написания сочинения, чем мы и будем заниматься.

Тему сочинения мы определили, а цель урока какая?

Цель урока: Развивать умение и навыки описывать произведение искусства.

поговорить о художнике,

поработать над картиной, т.е. над сюжетом, описанием персонажей, цветовой гаммой, определить тему картины,

составить план и накопить определенный материал для написания данной картины.

Тема урока: Подготовка к сочинению-рассказу по картине О. Поповича «Не взяли на рыбалку»

Сведения о авторе 2 слайд

Прежде чем начать беседу, рассказ по картине. Я хотела бы вам сказать, что в основе рассказа лежит какой-то случай (эпизод). Вспомните рассказ, по которому писалось изложение, какой случай лег в основу этого рассказа?

Сегодня на уроке мы будем составлять рассказ, а в основе этого рассказа лежит эпизод, увиденный художником и запечатленный на картине.

Беседа по картине 3 слайд

Посмотрите внимательно на картину и скажите: Вам нравится картина

-Где и когда происходит действие, изображённое на рисунке?

-Как художник показал, что отец и старший брат собрались на рыбалку?

Как показано на рисунке, что рыбаки уходят?

-Кто, по-вашему, главный герой картины?

-Как вы думаете, сколько ему лет?

-Как вы догадались, что малыш готовился к рыбалке?

-Какое настроение у малыша и почему?

-Как художник показал огорчение малыша?

-Почему малыша не взяли на рыбалку?

-Кто наблюдает за малышом?

-Нравится ли вам этот рисунок? Чем?

— Как вы думаете, когда и как началась история, момент которой вы видите на картине?

(ученики даю ответы на вопросы:

В деревне, так как нам отчётливо виден забор, на котором висит глечик – деревенская посуда; летом (зелёная трава, цветут цветы, одежда), скорее всего утро (иначе не стоит отправляться на рыбалку). Отец несёт одной рукой две удочки, а другой – сумку, вероятно, с провиантом; на спине у него рюкзак, наверное, с рыболовными принадлежностями. В руках старшего мальчика удочка и на спине рюкзак, видимо, с его собственными снастями. Они показаны в движении, обращены спиной к малышу; старший брат гордо подняв голову шагает за отцом.

Малыш. Он изображён в центре картины.

Мальчику от 4 до 5 лет. Он мал ростом.

В руках у мальчика удочка, а на земле лежит его ведёрочко с червями.

Настроение у малыша грустное, плохое. Он очень обижен, огорчён, потому что его не взяли на рыбалку. Малыш уронил от обиды ведро, один конец удочки касается земли, он закрыл лицо одной рукой, чтобы вытереть слёзы. Он стоит в растерянной позе, закрыв глаза рукой, надул губы. У него рыжие взъерошенные волосы, жёлтая в красную полосочку рубашка и коричневые шорты.

Он ещё маленький, устанет, может упасть в реку.

Девочка, наверное, его сестра. Она стоит рядом с ним, пытается уговорить его найти себе другое занятие, например, помочь ей собрать цветы для венка.

На ней показан очень симпатичный малыш. Мой братишка, когда обидится, очень похож на него. А мне нравится, как художник изобразил обиду малыша. Эта история, наверное, началась вечером, когда малыш случайно услышал, что старший брат и отец собираются на рыбалку. Он тоже захотел пойти с ними и побежал в огород копать червей).

3 . Групповая работа. 4 слайд

По рядам: 1 ряд описывает отца и старшего брата

2 ряд- описывает главного героя и сестру

3 ряд – описывает дополнительные элементы, фон и цветовую гамму

Читать еще:  Где жила исинбаева. Елена Исинбаева: биография, личная жизнь, семья, муж, дети — фото

4. Словарная работа в парах. 5 слайд

Слова с трудными орфограммами, которые могут быть использованы в рассказе по картине, записываются под диктовку на доске.

Восходящее солнце, безоблачное лазурное небо, светло-зеленая травка, рюкзак, рыболовные принадлежности, жестяная баночка, калитка, посередине, вдогонку, велосипед, расстроен, обиженные, белокурый, кое-как, вот-вот, симпатичный, настроение, поймаешь рыбу, бежать вдогонку, малыш, червяк, живописец.

-Укажите синонимы к словам:

Лазурный (голубой, небесный, бирюзовый);

Обиженный (оскорблённый, грустный);

симпатичный (приятный, милый, располагающий к себе);

кое-как (небрежно, неаккуратно, неряшливо, недобросовестно, невнимательно, как-нибудь).

-Составьте с ними словосочетания на тему картины.

— Подобрать глаголы, представляющие действие на рисунке

Сначала самостоятельно, потом делают взаимопроверку, кто-то из учеников поднимает руку, и учитель спрашивает.

Подняли руки вверх, потянулись на носочках, ручками, ладошками поработали, кисти в стороны, повернулись вправо- улыбнулись, повернулись влево-улыбнулись, опустили ручки и тихо как мышки сели на свои места.

6. Ситуативно-ролевая игра 6 слайд

— А теперь попробуем оживить эту картину: обыграть то, что произошло накануне вечером, что происходит сейчас и что случится потом. Мы станем с вами участниками события, которое изображено на рисунке. Будем играть, как артисты на сцене. Это поможет составить нам рассказ по картине «Не взяли на рыбалку», который вы затем напишите дома.

Ребята выходят и составляют рассказ.

7. Работа над композицией рассказа 7 слайд

8 . Составление плана 8 слайд

— Ребята, я предлагаю вам сочинить свои рассказы по заданному сюжету, выступить в роли писателя. Однако прежде чем писать рассказ, автор должен знать законы его построения. Давайте вновь вернёмся к тексту инсценировки.

-Вспомните, о чём говорил автор в самом начале своего выступления?

-Видите. Автор начал со вступления к рассказу, описал обстановку. Вспомните, когда и как началась история, момент которой изображён на рисунке. С этого момента завязалось действие, и мы стали следить за его развитием. Это завязка.

-Как же развивалось действие дальше? Какой диалог (разговор) состоялся между малышом и отцом?-Каким был этот момент для малыша?

Самый напряжённый момент в развитии действия называется кульминацией.

Малыша не взяли на рыбалку, он очень расстроился. В этой части рассказа вы подробно опишите позу мальчика, его настроение, выражение его лица.

-А как вы думаете, чем закончится действие?

— Это развязка действия.

Теперь, когда вы уже знакомы с особенностями построения рассказа, вы можете сами, как настоящие писатели, написать рассказ или сценарий к картине.

9 . Рефлексия. Улыбнитесь мне, улыбнитесь друг другу 9 слайд

— Ребята, чем мы сегодня занимались на уроке?

-Понравилось ли вам описывать рисунок?

-Какие новые слова и выражения встретились вам сегодня на уроке?

-Какие термины вам помогут при написании сочинения?

-Какие моменты урока вам больше всего понравились?

10 слайд На черновиках написать сочинение, может быть у кого-то будет что-то неверно, мы поправим, поможем, а потом будем писать в чистых тетрадях.

Сочинение по картине Не взяли на рыбалку Поповича (5 класс Ладыженская)

О.В. Попович – русский художник, который в своем творчестве изображает быт людей, их жизнь, повседневность, знакомые для всех ситуации.

«Не взяли на рыбалку» – это картина, изображающая довольно обыденную ситуацию. Маленький мальчик сильно расстроился из-за того, что его не взяли с собой на рыбалку.

Смотря на картину, мы сразу видим главного героя – это мальчик в возрасте 3-5 лет. На нем одета самая простая рубашка, штаны, которые держатся на лямках. Ребенок явно расстроен, обижен. Он надул губы и кажется, что он сейчас заплачет.

Смотря дальше на картину, сразу становится понятна реакция мальчика. Его отец и брат уходят на рыбалку, а его с собой не берут, потому что он еще слишком маленький. В руке у малыша ведерко с червями, которых он заранее накопал, встал он рано. Вероятно, он сильно ждал этого события, готовился, но его не взяли.

На картине изображено раннее утро, деревенские жители уже проснулись и идут заниматься хозяйством. Такую работу лучше всего успеть сделать до полудня, когда начнется самая жара, и работать будет очень тяжело.

Обычно на рыбалку уходят на целый день. Из-за этого взрослые и не взяли малыша. Он быстро устанет, у маленьких детей еще нет той усидчивости, которая нужна для ловли рыбы. Возле водоема будет много насекомых, которые могут сильно покусать ребенка. Очевидно, что взрослые не взяли ребенка из благих намерений, а не потому что тот провинился в чем-нибудь.

Брат мальчика, идя позади отца, оборачивается на младшего брата. Художник изобразил на лице брата сочувствие. Вероятно, он тоже помнит свои чувства, когда его самого не брали на рыбалку, и он плакал от обиды и расстраивался.

Также на картине мы видим девочку, одетую в розовое платье. Она выглядывает из-за двери и улыбается. Конечно, ей сложно понять, что испытывает мальчик. Скорее всего она просто попытается успокоить малыша и занять его каким-нибудь делом, чтобы он поскорее забыл свои обиды.

Картина «Не взяли на рыбалку» пропитана чувствами людей. Здесь и обида, горечь, сочувствие и просто любопытство и непонимание. Конечно, очень жаль мальчика, ведь он так готовился к рыбалке. Однако, скоро он подрастет, и ему разрешит ходить на рыбалку вместе со взрослыми. Поэтому ему лишь стоит набраться терпения и просто подождать.

Вариант 2

Попович написал огромное количество разных картин. И одной из них является картина «Не взяли на рыбалку». Здесь изображена именно та ситуация, которая происходит с каждым человеком. И, наверное, каждый человек в любом возрасте сталкивался с ней. Здесь изображен вполне маленький ребенок, который очень расстроен и судя по названию картины его, расстроило именно то, что родственник не взял его с собой, хотя заранее обещал. Ребенку всего лишь годика четыре или пять. На нем надета обычная белая домашняя рубашка и штаны, а поскольку они могут в любой момент упасть, то закреплены они на лямки. Лицо мальчика выдает всю обиду, которая находится у него внутри, ведь его желание, о котором он давно мечтал, не исполнилось. И от этой обиды он готов вот-вот заплакать.

Читать еще:  Почему петушок выпрыгивает из аквариума. Почему рыбы выпрыгивают из аквариума. Что делать и как этого избежать

Из всего этого можно сделать вывод о том, что отец и старший брат ушли на рыбалку и вчера обещали, что его тоже возьмут с собой, но сегодня вдруг планы поменялись и он остался дома, а они ушли. В голове он постоянно прокручивает все что произошло и не понимает, почему это произошло именно с ним, а ведь он уже взрослый мальчик. Кроме этого он для исполнения своего желания сделал все. Он встал раньше всех, самостоятельно оделся и пошел в огород, где накопал червей и сложил в баночку.

На улице только стало подниматься солнце, но до конца еще не взошло. Но на улицу вышли еще не все люди, а все, потому что многие из них еще спят. Некоторые взрослые поднялись для того чтобы успеть сделать домашние дела, а потом отправиться на работу. А те люди, которые никуда не торопятся, но тоже поднялись рано для того чтобы немного покопаться в огороде, ведь потом поднимется солнце и работать будет очень тяжело, кроме этого не все переносят жару.

Как многие уже знают, что на рыбалку уходят рано утром, а возвращаются поздно ночью. И это многим не очень-то нравится и приносит неудобства. А все, потому что вам придется сидеть на одном месте или ходить вокруг озера, а также никуда невозможно спрятаться от солнца и оно достанет вас везде. Кроме этого здесь находится огромное количество комаров, от которых практически никуда нельзя спрятаться. И они будут постоянно садиться на ваши руки и ноги и кусать и если у вас даже стальные нервы, то и они не смогут выдержать. А ведь маленькие дети этого могут просто не выдержать и начать плакать и рыбалки не получится.

Старший брат уходит, но постоянно оглядывается, ему очень жалко брата, но поделать с этим он ничего не может. Кроме этого он сам однажды был в такой же ситуации.

Сочинение Не взяли на рыбалку

Отдельные сюжеты из жизни обычных людей — так можно охарактеризовать основные темы произведений великого русского художника О.В.Поповича. Простота изображения, яркое описание образов своих героев делает его картины притягивающими для зрителя.

Не исключение составляет полотно «Не взяли на рыбалку». Сюжет простой и понятный. Маленького мальчика не взяли старшие на рыбалку. Горю мальчугана нет предела, его глазки вот-вот заплачут от обиды. Малышу не больше пяти лет, но он уже мечтает вместе с отцом и братом ловить рыбу. В руках у него ведерко с наживкой. Вероятнее всего мальчик встал раньше других и приготовил к рыбалке червяков, которыми не прочь полакомиться хитрая курочка. По одежде героя можно сделать вывод, что живет семья не богато. Белая рубашка без каких либо украшения, штаны с лямками, чтобы не упали.

Понять ребенка можно. Он мечтает стать взрослым и как старшие пойти за рыбой. Но его не взяли, потому, что считают его еще маленьким. Рыбалка в те времена для семей не богаты не удовольствие, а возможность добыть пищу. Посвящают взрослые этому занятию целый день, несмотря на погоду и множества насекомых. Рыбацкое дело требует внимание, усидчивости и терпения. Мальчик еще не может справиться с этим в силу своего возраста.

Старший брат жалеет малыша. Он обернулся и сочувственно наблюдает за реакцией братишки. Возможно, что когда то и он стоял на этом месте. При этом своей осанкой, манерой поведения он хочет показать свой возраст, пример он берет с отца. Сестренка выглядывает из двери. Она не понимает мужской трагедии, но улыбается, понимая, что успокаивать братика придется ей.

Важны в картине и мелко прорисованные детали. Территория дома огорожена плетенью. Художник сумел прорисовать каждую веточку в этом хитром сплетении. Трава с миленькими белыми цветочками наполняет картину запахом деревенской природы. Воробушек, скачущий по травке, придает картине необычайную живость. Такими мелочами автор приближает зрителя к реальности происходящего события.

Каждый уголок произведения четко продуман художником. Смотришь на нее и понимаешь, что все в ней связано сюжетно и одна деталь словно дополняет другую. Способность мастера в том, что его картина не оставляет равнодушной зрителя. Словно живой мальчик стоит перед тобой и ты понимаешь маленькое горе героя.

Не взяли на рыбалку

Популярные сочинения

На картине «Родник» художником А. А. Пластовым запечатлен обычный момент, в процессе которого выполняется работа одного из деревенских жителей на фоне природы. Художник погружает зрителя

Удивительным свойством человека является возможность охватить собственным сознанием огромные сферы. К примеру, человек может рассматривать историю во всей полноте, хотя сам он существует в к

Война – одно из самых страшных проклятий человечества. Увы, за время своего существования, люди не вели войну только 300 лет, хотя возраст человечества оценивается в несколько тысяч лет.

Источники:

http://vsesochineniya.ru/sochinenie-po-kartine-o-popovicha-ne-vzyali-na-rybalku.html
http://infourok.ru/otkritiy-urok-sochinenie-po-kartine-o-popovicha-ne-vzyali-na-ribalku-3580254.html
http://supersochinenie.ru/sochineniya/po-kartinam/popovich/ne-vzyali-na-rybalku-5-klass-ladyzhenskaya

Ссылка на основную публикацию
Статьи c упоминанием слов:
Adblock
detector