Советы для родителей «Зачем нужна артикуляционная гимнастика»? Консультация на тему: Артикуляционная гимнастика. Для чего она нужна
Обращение к Представителю учредителя
Обращение к Инспектору округа
- Главная
- Электронные сервисы
- Блоги
- Зенина Наталья Трофимовна
- Консультация для родителей на тему:»Зачем нужна артикуляционная гимнастика и как правильно её организовать»
Автономная некоммерческая организация дошкольного образования
На тему: «Зачем нужна артикуляционная гимнастика
и как правильно её организовать».
Выполнила: учитель – логопед
Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов. Мы правильно произносим различные звуки благодаря силе, хорошей подвижности и слаженной работе органов артикуляционного аппарата (губ, щёк, языка).
Язык – главная мышца органов речи; для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Ведь язык должен быть достаточно хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения, необходимые для чёткого звукопроизношения.
Следовательно, цель артикуляционной гимнастики – формирование полноценных движений и определённых положений губ, щёк и языка, необходимых для правильного произношения звуков.
Регулярное выполнение упражнений артикуляционной гимнастики поможет:
— улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их иннервацию (нервную проводимость);
— улучшить подвижность артикуляционных органов;
— укрепить мышечную систему языка, губ, щёк;
— научить ребёнка удерживать определённую артикуляционную позу;
— увеличить амплитуду движений;
— уменьшить спастичность (напряжённость) артикуляционных органов;
— подготовить ребёнка к правильному произношению звуков.
Требования к проведению артикуляционной гимнастики
Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребёнка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.
Ребёнок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также своё лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребёнок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. Также можно воспользоваться небольшим ручным зеркалом, но тогда взрослый должен находиться напротив ребёнка лицом к нему.
Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые навыки закреплялись.
Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз.
Статические упражнения (например, «Грибок») выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении).
Статические артикуляционные упражнения
«Окошко» – широко открыть рот, как при произнесении звука «А».
«Улыбка» – широко улыбнуться, чтобы были видны верхние и нижние зубы (челюсти при этом сжаты).
«Трубочка» – губы вытянуть вперёд, как при произнесении звука «У».
«Заборчик» – отвести верхнюю губу вверх, а нижнюю – вниз, обнажив сжатые зубы.
«Лопатка» – рот открыт, губы в улыбке. Положить широкий кончик языка на нижнюю губу.
Чтобы малыш научился произносить сложные звуки ([с], [сь], [з], [зь], [ц],[ш], [ж], [щ], [ч], [л], [ль], [р], [рь]), его губы и язык должны быть сильными и гибкими, долго удерживать необходимое положение, без труда совершать многократные переходы от одного движения к другому. Всему этому поможет научиться артикуляционная гимнастика.
Артикуляционная гимнастика – упражнения для тренировки органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти), необходимые для правильного звукопроизношения.
Артикуляционная гимнастика проводится:
— в детском саду с логопедом во время индивидуальной работы;
— в детском саду с воспитателем и самостоятельно;
— с родителями дома.
С помощью проведения для малыша специальных занятий можно укрепить и развить правильные движения речевого аппарата, улучшить дикцию.
Выполнение упражнений на развитие речевого аппарата нужно начинать в самом раннем возрасте. С малышами до года нужно заниматься во время бодрствования. Простейшее цоканье, уханье, фырканье, писк, разговор разными голосами и с различной громкостью принесут пользу ребёнку, обусловят развитие речи в раннем возрасте и до года.
Детям 2 -4 лет артикуляционная гимнастика поможет обрести
целенаправленность движений языка.
Дети пяти, шести лет и далее смогут при помощи артикуляционной
гимнастики во многом преодолеть уже сложившиеся нарушения
Очень часто дети, которые плохо говорят для своего возраста, еще и плохо едят. Как правило, для них целая проблема скушать яблоко или морковку, не говоря уж о мясе. Вызвано это слабостью челюстных мышц, а она, в свою очередь, задерживает развитие движений артикуляционного аппарата. Поэтому обязательно давайте ребенку погрызть сухари, жевать целые овощи и фрукты, хлеб с корочками и кусковое мясо.
Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста.
Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты, когда с ними начнёт заниматься логопед: их мышцы будут уже подготовлены.
Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту».
Занятия артикуляционной гимнастикой позволят всем — и детям и взрослым — научиться говорить правильно,чётко и красиво.
Существуют определенные правила проведения артикуляционной гимнастики.
- Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы
навыки закреплялись и становились более прочными
- Каждое упражнение имеет свое название и желательно, чтобы ребенок
запомнил названия выполняемых упражнений. С одной стороны, ему такинтересней, с другой – вам не надо каждый раз объяснять способ
выполнения, достаточно сказать «Давай сделаем часики» и показать
картинку с изображением часов.
3. В любом упражнении все движения осуществляются последовательно, сначала упражнения делаются в медленном темпе.
4. Гимнастику желательно делать сидя перед зеркалом в эмоциональной или игровой форме.
5. Если упражнение не получатся можно прибегнуть к помощи шпателя.
6. Логопед, воспитатель и родитель должны следить за правильностью выполняемого упражнения.
7. Всегда хвалить ребенка за успехи, которые он делает.
Для маленького ребёнка речевая гимнастика – это большой труд, поэтому важно превратить выполнение упражнений в интересную игру.
Игра с язычком – одно из первых занятий артикуляционной гимнастики, с помощью « Сказка о Веселом Язычке» и начинается игра.
Родителям (воспитателям) надо зачитать текст сказки, и показывать необходимые движения. Сначала ребенок повторяет их, в следующий раз показывает сам.
Упражнения для мышц мягкого неба и глотки.
Глотание капелек воды, слюны. Можно набирать сладкую воду в пипетку и капать ребенку на мягкое небо, стимулируя глотание.
Резкое отрывистое произнесение звуков: а-а-а; э-э-э; аэ-аэ-аэ.
В наиболее трудных случаях полезно использовать механические раздражители для активизации мягкого неба – металлические шпатели, бумажные трубочки, деревянные палочки.
Упражнения для нижней челюсти.
Открывание и раскрывание рта. Причем, как свободное, так и с сопротивлением рукам взрослого.
Движения нижней челюсти влево-вправо.
Упражнения для щек.
Надувание щек: обеих одновременно и попеременно.
Перегонка воды из одной щеки в другую.
Втягивание щек в ротовую полость между зубами.
Упражнения для губ и языка.
«Улыбка» — улыбнуться, не обнажая зубы.
«Заборчик» — улыбнуться так, чтобы были видны верхние и нижние зубы.
«Трубочка» — вытянуть губы вперед, при этом челюсти сомкнуты.
«Бублик» — выполнить «трубочку» и приоткрыть рот.
«Лопатка» — широкий язык спокойно лежит на нижней губе.
«Чашечка» — широкий расслабленный язык поднят к верхней губе, средняя часть языка прогнута, а боковые края загнуты кверху.
«Часики» — отведение кончика языка к углам рта вправо-влево. Нижняя челюсть при этом неподвижна.
«Качели» — рот широко открыт, движения языка вверх-вниз, за верхние зубы – за нижние зубы.
«Вкусное варенье» — слизывание варенья с верхней и нижней губы попеременно. Круговое облизывание губ.
«Иголочка» — суживание и заострение языка – тянемся языком к зеркалу.
«Индюк» — улыбнуться, открыть рот, язык поднять к верхней губе и загнуть вверх. Двигать языком по верхней губе вперед-назад, произнося: бла-бла-бла.
«Горка» — улыбнуться, открыть рот, кончик языка упереть в нижние зубы, язык не должен выпячиваться вперед.
«Маляр» — улыбнуться, открыть рот, язык поднять вверх и кончиком языка водить вперед-назад по небу.
«Желобок» — язык лежит на нижней губе, кончик — узкий, а боковые края загнуты в желобок.
«Грибок» — улыбнуться, приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот.
«Гармощка» — рот приоткрыть, язык присосать к нёбу. Не опуская языка вниз, открывать и закрывать рот, растягивая подъязычную уздечку.
«Конфета» — рот закрыть, напряженным языком упираться то в одну щеку, то в другую.
«Наказать непослушный язычок» — вялый, спокойный язык просовывается между губами, рот приоткрыт, но не широко. Ребенок произносит: пя-пя-пя.
«Почистим зубки» — «почистить» кончиком языка верхние зубы с внутренней стороны (слева-направо). Нижняя челюсть неподвижна.
«Лошадка» — улыбнуться, щелкать языком громко и энергично. Нижняя челюсть неподвижна, двигается только язык.
«Барабанщик» — улыбнуться, открыть рот, поднять язык вверх. Кончиком языка с силой касаться бугорков за верхними зубами, произнося «д-д-д».
Упражнения для активизации мышц шеи, гортани
(выполняются с закрытым ртом).
Опускание головы вниз.
Запрокидывание головы назад.
Поворот головы вправо-влево.
Наклоны головы вправо-влево.
Руки в «замке» на затылке, отклонение головы назад с сопротивлением рук.
Сжатые в кулак кисти подпирают подбородок, наклоны головы вперед с сопротивлением рук.
На самом деле говорить довольно трудно, вы только задумайтесь, при разговоре необходимо согласованное взаимодействие языка, губ, легких, гортани, в русском языке используется более 30 разных звуков.
Таким образом, целенаправленные упражнения помогают подготовить артикуляционный аппарат к правильному произнесению нужных звуков.
Грамотная, четкая, чистая и ритмичная речь ребенка — это не дар, она приобретается благодаря совместным усилиям педагогов, родителей и многих других людей, в окружении которых малыш растет и развивается.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Ни для кого не секрет, что многие родители практически не ограничивают время пребывание ребенка за компьютером и у телевизора, где зрение получает огромную нагрузку . Не приносит и пользы иг.
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ«ЗАЧЕМ НУЖНА АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА?»Наша речь непосредственно связана с движениями речевого аппарата. За красивую, четкую речь отвечает подвижность и точност.
Значение артикуляционной гимнастики для успешного усвоения детьми предложенного учителем — логопедом материала.
Данный материал в доступной форме рассказывает родителям о необходимости развивать пальчики малыша с самого раннего возраста и раскрывает последовательность работы по развитию мелкой моторики.
Все движения организма имеют единые механизмы, поэтому развитие тонкой моторики рук благотворно сказывается на развитии познания и речи ребенка. В фольклоре существует масса потешек, в которых сочетаю.
Сегодня я хотела остановиться на значении и организации артикуляционной гимнастики в становлении и коррекции звукопроизношения у дошкольников. Данная информация будет полезна как для родителей детей р.
Рекомендации родителям «Зачем нужна артикуляционная гимнастика»
Лариса Тверитинова
Рекомендации родителям «Зачем нужна артикуляционная гимнастика»
Рекомендации для родителей
Зачем нужна артикуляционная гимнастика
Ребёнок говорит неправильно, а почему? Когда мы говорим, наш язык во рту в постоянном движении. Но эти движения не хаотичны, а строго чёткого порядка, при котором язык при произнесении звука занимает только определённое положение этого звука. Малейшее отклонение языка от правильного положения, и звучание становится нечистым, невнятным.
В силу чрезмерной подвижности языка или наоборот его вялости, движения языка несовершенны, не упорядочены, поэтому ребёнок совершает множество замен одних звуков на другие. Ребёнок растёт, крепче становятся его мышцы. Язык растёт, становится эластичней, гибче и при помощи слуха находит правильное положение. Меньше возникает ошибок при звукопроизношении, совершенствуются двигательные навыки языка, переходя в автоматизм, и ребёнок говорит чисто. А там, где подвижность языка осталась вялой или напряжённой, языком закрепляются неверные положения. Поэтому для развития правильного звукопроизношения необходима артикуляционная гимнастика.
Артикуляционная гимнастика – это специальные упражнения для развития подвижности, ловкости языка, губ, щёк, уздечки.
Мы выполняем гимнастику для рук, ног, чтобы они стали сильными, ловкими. Такая же гимнастика необходима и для речевых органов, где язык нуждается в достаточно хорошем развитии, для выполнения тонких целена – правленых движений.
При произнесении определённого звука язык занимает только определенное положение. При малейшем отклонении языка от этого места звук становится нечистым.
Для детей 2 — 4х лет артикуляционная гимнастика поможет языку обрести целенаправленную ловкость движений. В этом возрасте взрослый помогает малышу достичь правильного звукопроизношения.
Для детей 5-6ти лет и далее артикуляционная гимнастика поможет преодолеть уже сложившиеся нарушения звукопроизношения.
В начальный период обучения артикуляционную гимнастику необходимо выполнять только перед зеркалом. Ребёнок должен видеть то, что делает язык. Ведь мы, взрослые, не задумываемся, где находится язык в данный момент (за верхними или нижними зубами). Это у нас происходит автоматически (автоматизированный навык, а ребёнку необходимо через зрительное восприятие обрести этот автоматизм, постоянно упражняясь. Не огорчайтесь, если артикуляционные упражнения не будут получаться с первого раза даже у Вас. Попробуйте повторить их вместе с ребёнком, признаваясь ему: «Смотри, и у меня не получается пока, давай попробуем вместе». Будьте терпеливы, ласковы и спокойны.
У Вас всё получится!
Артикуляционная гимнастика (выполнять перед зеркалом).
«Трубочка» — вытянуть губы вперёд, удерживать в этом положении 10 — 15 сек.
«Заборчик» — губы растянуть в широкую улыбку (все зубы видны, зубы вместе, сомкнуты, удерживать 10 — 15 сек.
«Заборчик» — «Трубочка», чередовать упражнения. Повторить 8 — 10 раз.
* «Лопатка» — рот открыт, высунуть вперёд широкий язык и положить на нижнюю губу. Подержать на счёт 1, 2…10. Спрятать язык вглубь рта, рот не закрывать (следить, чтобы язык не дрожал). Повторить 8 — 10 раз.
«Иголочка» — рот открыт, высунуть вперёд узкий язык. Удерживать на счёт 1,2…10. Повторить 8 – 10 раз.
«Часики» — рот открыт, высунуть вперёд узкий язык, тянуть его в стороны влево – вправо («тик — так»). Повторить упражнение 8 — 10раз.
«Качели» — рот открыт, высунуть вперёд узкий язык, попеременно тянуть вверх – вниз то к носу, то к подбородку («кач – кач»). Повторить упражнение 8 — 10 раз.
«Вкусное варенье» — широким языком облизать сверху – вниз верхнюю губу. Повторить 8 — 10 раз. Затем облизывать верхнюю губу, потом нижнюю губу (круговые движения по часовой стрелке и наоборот).
«Маляры» — рот открыт, водить кончиком языка по «потолочку» (твёрдому нёбу) вперёд — назад, затем в стороны, влево — вправо. Повторить 8 – 10 раз.
«Лошадка» — рот открыт, щёлкать языком по твёрдому нёбу, «лошадка скачет». Останавливать «лошадку» губами: тпррру…
«Грибок» — рот открыт, «присасывать» широкий язык к твёрдому нёбу и удерживать в этом положении. Нижнюю челюсть сильно оттянуть вниз.
«Накажем непослушный язычок» — шлёпать широкий язык губами: бя-бя-бя…
«Пожалеем, погладим язычок» — гладить губами широкий язычок, просовывая его между губами (движения вперёд – назад).
Каждое упражнение выполняется в медленном темпе, чётко и повторяется 10-15 раз
Консультация для родителей «Зачем нужна артикуляционная гимнастика?» Сегодня я хотела остановиться на значении и организации артикуляционной гимнастики в становлении и коррекции звукопроизношения у дошкольников.
Консультация для родителей «А зачем вообще нужна эта музыка» «А зачем вообще нужна эта музыка?.» Консультация для родителей Если это форма групповой консультации или выступление на родительском собрании,.
Консультация «Артикуляционная гимнастика — для чего она нужна?» Своевременное овладение правильной, чистой речью имеет большое значение для формирования полноценной личности. Правильная, хорошо развитая.
Консультация «Для чего нужна артикуляционная гимнастика» Для чего нужна артикуляционная гимнастика. Артикуляционная гимнастика – это активный метод воздействия, который изменяет состояние мышц,.
Презентация «Научно-исследовательская работа «Зачем нужна сменная обувь?» Мы с моей воспитанницей Федоровой Дариной провели в нашем детском саду исследовательскую работу на тему «Зачем нужна сменная обувь». Цель:.
Родительское собрание «Зачем детям нужна мама?» Ход собрания. Добрый вечер, дорогие родители. Спасибо, что нашли время и пришли сегодня к нам на встречу. Повестка нашей встречи: — Беседа.
Зачем нужна детям дисциплина Дисциплина -более широкое понятие, чем просто наказание в ответ на проступок. Дисциплина предполагает обучение детей подобающему поведению.
Консультация «Зачем нужна проектная технология в детском саду?» На сегодняшний день система развития дошкольного образования испытывает существенные изменения. Активное проникновение научно-технического.
Зачем нужна ребенку музыка? «Зачем нужна ребенку музыка?» — этот странный на первый взгляд вопрос,ответ на который очевиден, между тем в последнее время вызывает все.
Источники:
http://ds1996.mskobr.ru/elektronnye_servisy/blog/zenina_natal_ya_trofimovna/konsul_taciya_dlya_roditelej_na_temu_zachem_nuzhna_artikulyacionnaya_gimnastika_i_kak_pravil_no_eyo_organizovat/
http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2019/01/12/konsultatsiya-dlya-roditeley-zachem-nuzhna
http://www.maam.ru/detskijsad/rekomendaci-roditeljam-958646.html